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近日，为推动家长整体素质和家庭教育质量的持续提升，为青少年创造更加良好的家庭教育环境，多地纷纷成立家长学校。例如，青海西宁启动中小学家庭教育宣传月，成立西宁家长成长学院；四川成都构建独特的“总校+分校+子校”三级体系，打造家门口的家长学校。

家庭教育直接影响着儿童青少年的健康成长和全面发展，事关国家发展和民族未来。家庭教育促进法的出台，将家庭教育由传统的“家事”上升为新时代的重要“国事”。家长学校是面向家长和监护人传授科学家庭教育理念和知识方法的重要阵地，是构建家校社协同育人的重要平台。办好家长学校需要多方联动、多措并举、多点发力。

落实立德树人根本任务，弘扬优良家教家风，锚定家庭教育指导服务方向。一方面，相对于学校教育和社会教育，家庭教育有其特殊性。家长学校要通过多种形式的教育活动引导家长将品德教育置于家庭教育的首位，培养孩子树立正确的价值观和行为方式。另一方面，家庭教育中的品德教育需要教育者本身具备良好的品德，通过言传身教成为孩子的榜样。家长学校要引导家长重视自身修养、涵养优良家风，成为良好社会风尚的培育场所。

扩大家长学校覆盖面，健全家校社联动机制，增加家庭教育指导服务供给。就全国而言，家长学校发展面临覆盖面有限、经费缺乏、管理运行机制有待进一步完善等问题。当前仍需不断完善家庭教育指导服务体系，增强普惠性家庭教育公共服务供给。各地要加强顶层设计和运行规划，加大对家长学校的财政投入并拓宽经费来源渠道，规范健全家长学校管理机制，持续推进家长学校及其他家庭教育指导服务站点建设。家长学校处于家庭教育、学校教育和社会教育的交叉区域，其发展离不开多方的联合发力。

提升师资专业化水平，提高家庭教育指导服务质量。办好家长学校、提高家庭教育指导服务质量，离不开学科化、系统化、职业化的教师队伍。一是不断汇聚专业家庭教育师资，吸纳接受过系统学术训练的家庭教育指导教师和社会各界相关人才进入教师队伍，建立家庭教育兼职教师和志愿者人才库。二是加强家庭教育指导服务人才储备，加强对专职教师的学科知识和职业技能培训，为家庭教育专业学生提供实践机会和实习岗位，使家长学校成为家庭教育专业人才的孵化基地。三是有计划地吸纳储备具有专业职业素养的专职管理人才。

值得注意的是，办好家长学校还需要构建高质量的家长学校课程体系。当前部分家长学校的课程供给存在一些问题和不足，例如缺乏情境性、体验性和实践性的课程内容等。开发家长学校课程，应以提升家长教育胜任力为目标，充分尊重成人学习规律，坚持以家长为中心，创新教学活动形式，切实回应家长的学习需求，帮助家长纾解育儿焦虑，推动家长学校逐渐成为家长学习家庭教育知识的专业场域。

运用数字化技术手段，促进优质资源共建共享，赋能家庭教育指导服务发展。家长学校可以利用大数据和互联网技术分析家长需求，借助网络新媒体平台开发数字化家庭教育课程，依托信息技术扩大优质数字资源的辐射范围，为家长提供实时性、专业性、个性化、精准化的家庭教育指导服务。家长学校还可以建立家庭教育在线交流社群，通过知识分享、经验交流和情感支持构建家校社协同育人共同体。

（作者系国家开放大学教育教学部讲师）

《中国教育报》2023年06月27日第2版