“孩子今年刚上幼儿园，我就把她接来龙踪书院玩耍学习了。这里有老师、大学生志愿者帮忙培训才艺，我孙女学得可带劲了！”近日，在福建省泉州市安溪县虎邱镇湖西村的龙踪书院“笔架学堂”，来接孙女的林奶奶对早教课堂赞不绝口。

近年来，安溪县积极统筹学校教育、家庭教育、社会教育，推动党员教师进社区，利用周末、节假日及寒暑假开展近邻辅学、公益讲座、健康科普、技能培训等志愿服务，让群众享受“家门口”的教育，为幸福生活加码。据悉，今年以来，该县已集中建设城东社区、茗城社区、经兜村、湖西村等38个“便民学堂”。因安溪当地的千年文庙正对着一座笔架山，为彰显崇文重教的风气，这些学堂也被称作“笔架学堂”。

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在安溪县城东社区邻里中心二楼，记者看到这里的“笔架学堂”建有图书室、读书角、科普室等场所，开设书法班、编程课、课外阅读、棋艺绘画等兴趣班，吸引了各个年龄段的孩童。

安溪县教育局相关负责人表示，工作人员通过入户走访、调查问卷、邻里社群等方式收集群众的教育服务培训所需所求，划分村以及社区类型，依据不同类型分类归纳“课程服务清单”，以季度为单元报送清单，实现“课程需求清单”的制度化、周期化、长效化。“我们的课程内容是不拘一格的，不仅仅局限于托幼、课后托管，还着眼于家长素质和孩子成长环境的同步提升，是一种更加全面的教育服务与提升。”据介绍，该县目前共梳理汇总服务清单121项，涉及政策宣讲咨询、文化传承讲座、文体技能提升、实用技术推介等。

与此同时，各村各社区实施“群众点单、部门派单、党员接单”模式。根据群众不同的时间与需求，提供更精准化的志愿服务，力争“一村（社区）一单”，做到让课程志愿服务更加贴民心、达民意。

“茗城社区农村进城务工人员多，许多学生放学后无人看管，家长对孩子的作业也有‘辅导难’问题。”该社区党支部书记谢再添介绍，社区在接到群众“点单”后即向教育局反馈，教育局“派单”第十小学、艺术学校，由党员教师“接单”，以“笔架学堂”为载体向茗城社区精准开设课后辅导、茶艺培训等公益课堂，满足了社区群众的急需。

为妥善处理好工学关系，安溪县还通过微信公众号、邻里社群、社区公告栏等途径提前公布课程安排，尽量错开群众工作学习或农忙时间，有效整合晚间、周末、节假日等碎片化时间，开展集中授课。

在虎邱镇湖西村“笔架学堂”的布袋木偶戏课上，今年74岁的布袋戏非遗传承人林海良正在手把手教授学生们动作要领。他表示，布袋戏可以说是虎邱镇的一大特色，至今已有100多年历史，“笔架学堂”让这一非遗技艺得以更好地传承，“我在这里看到了这个民间艺术瑰宝的未来”。

与布袋戏一样，竹编课堂、茶艺课堂、南音课堂等茶乡传统技艺也纷纷走进“笔架学堂”中的非遗课程，让孩子们体验其中的独特魅力。除此之外，各村、各社区还就地取材，深挖特色资源，针对理论学习枯燥的问题，将“笔架学堂”延伸到农村实用技术实践基地、安南永德苏维埃政府旧址、李光地故居等23个现场教学点，增强课堂的多样性、直观性。截至目前，“笔架学堂”志愿者队伍共有3399人，师资不仅涵盖多学科领域，还包括政策宣讲、舞蹈、音乐、书法、农村实用技术、家风家训等。

“下一步，我们还将继续探索‘近邻党建’新模式，推动资源项目精准下沉，持续完善‘笔架学堂’运作模式，凝聚起社区治理和服务邻里的强大合力，实现社区共建共治共享目标。”安溪县委组织部相关负责人表示。

《中国教育报》2022年12月24日第3版