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“培养基础学科拔尖人才是建设高等教育强国和培养中华民族伟大复兴力量的重大战略任务。”全国人大代表、扬州大学校长丁建宁建议，加强基础学科青年人才培养，建立拔尖学生培养基地，创新培养模式。

“近年来，扬州大学制定出台了‘拔尖计划2.0’总体工作方案，开展了诸多有益探索。”丁建宁说，在基础学科青年人才培养中，首先完善专业分类建设体系，推动拔尖计划内涵式发展，大力推进本科专业品牌化建设，强化专业内涵建设，聚焦“四新”建设，推动专业改造升级，践行“四个回归”，推进本科专业高质量发展。为此，扬州大学不断完善专业动态调整和优化机制，推进本科教学质量进一步提升，为拔尖人才培养提供了专业基础。

其次，完善创新创业实践教育体系，促进拔尖学生多元化成长，发挥高校学科和专业优势，汇聚校内外优质创新创业教育资源，培养学生创新创业精神和能力。近年来，扬州大学发挥综合性大学优势，整合多方资源，着力构建形成了“校内资源有序联合、校地校企深度联合、第一第二课堂有效联动”“创新创业双创融汇、专业创业相互融合、学科交叉渗透融通”的“三联三融”创新创业实践教育体系。

第三，完善学科交叉培养模式，保障拔尖学生宽基础成才，打破学科壁垒，促进学科集群深度融合，创新组织形式，实施课程改革，强化协同培养。为此，扬州大学依托“张謇书院”再构管理组织形式、教学组织形式、学术组织形式，探索建立面向未来拔尖人才所需的跨学科课程体系，推进农科教结合、产学研协同、校地企融合协同育人，打造优势互补、项目共建、成果共享、利益共赢的拔尖人才培养实践平台。

通讯员 虞璐

记者 乔云